Enseignant: Réal D'Amours

Enseignante: Marie Dufour

Plan de cours

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Le cours « Écritures et publics » vise à :

• faire comprendre aux étudiants et aux étudiantes la nature et la fonction de divers types de textes informatifs et incitatifs utilisés en communication publique ;
  
  
• leur faire découvrir les possibilités et les contraintes de chacun de ces types de textes ;
  
  
• développer leur sensibilité linguistique de manière à ce qu’ils puissent trouver dans la langue matière à l’expression de leur créativité en tant que communicateurs.

CONTENU

• Les types de textes : la lettre, le communiqué de presse argumentatif, le rapport d’activité, le discours (ou allocution), le dépliant, le slogan, le titre informatif et incitatif
  
  
• L’identification des publics cibles
  
  
• L’organisation de la pensée : la démarche de rédaction
  
  
• La structure et le style du texte selon sa nature
  
  
• Les figures de style : la comparaison, la litote, la métonymie, l’hyperbole, l’oxymore, les jeux phoniques, etc.
  
• Le vocabulaire, la rythmique, les registres de langue, la connotation, les référents culturels, les procédés stylistiques…

OBJECTIFS PARTICULIERS

À la fin du cours, les étudiants et les étudiantes devraient être en mesure de :

• cerner la spécificité de divers types de textes utilisés en communication publique ;
  
  
• collecter, sélectionner, s’approprier et transformer de l’information en fonction du texte à produire, du support de diffusion et du public à atteindre ;
  
  
• transmettre une information exacte, claire, concise et suffisante dans une langue et dans un style adaptés au public cible et à la situation de communication ;
  
  
• utiliser les bons outils pour écrire des textes adéquats en fonction de leur nature ;
  
  
• respecter les règles inhérentes aux genres ;
  
  
• écrire un texte dans un français correct et dans un style conforme aux exigences professionnelles.

FORMULE PÉDAGOGIQUE

• Travaux dirigés
• Ateliers
• Exposés magistraux

« Écritures et publics » vise avant tout l’acquisition d’un savoir-faire. Les exposés magistraux sont donc réduits à l’essentiel afin que la plus grande partie du cours soit consacrée aux travaux pratiques et à la lecture critique de textes. Des exercices calqueront, dans la mesure du possible, la réalité professionnelle, ce qui amènera les étudiants à jouer tour à tour le rôle de relationniste auprès des médias, de rédacteur de discours et de textes de promotion, de publicitaires, etc.

MODALITÉS D'ÉVALUATION

Dans la mesure du possible, une évaluation formative permettra aux étudiants de vérifier leur degré de compréhension de la matière avant l’évaluation notée. L’évaluation sommative se fera sur 100 points et la note finale sera ramenée à l’échelle A+, A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, D+, D, E. Les dates des travaux sont indiquées dans le plan de cours détaillé. En ce qui a trait à la langue écrite, 0,3 point sur 10 sera retranché pour chaque faute d’orthographe (grammaticale et d’usage), de syntaxe, de vocabulaire, de ponctuation, d’accentuation et de typographie.

Les travaux peuvent être rédigés selon l’orthographe traditionnelle ou nouvelle. Dans un même texte, une même règle devrait être appliquée de façon uniforme.

Le document Le millepatte sur un nénufar, vadémécum de l’orthographe recommandée, qui présente les règles de la nouvelle orthographe et la liste des nouvelles graphies, est en vente en librairie (moins de 4 $) et peut être téléchargé gratuitement à l’adresse suivante : users.skynet.be/Landroit/Renouvo/Liste.html

Remarques

• L’usage du dictionnaire est permis, voire encouragé, pendant les ateliers.
  
  
• Les évaluations faites en classe ne peuvent être reprises ni compensées par un autre travail.
  
  
• Le cours étant construit de façon évolutive, il n’est pas possible de revenir une semaine en arrière pour reprendre un exercice qu’on aurait raté pour quelque raison que ce soit. Les travaux sont irrecevables après cinq jours de retard.
  
  
• Les travaux remis en retard occasionnent une perte de cinq points (sur 100) par jour.
  
  
• Aucun appareil personnel (baladeur, téléphone cellulaire…) ne sera toléré en classe.

DISPONIBILITÉS

Les étudiants peuvent joindre leur enseignant par courriel, prendre rendez-vous avec lui ou se présenter à son bureau aux heures et aux jours précisés en classe.

DOCUMENTATION OBLIGATOIRE

Le communiqué ou l’art de faire parler de soi, de Bernard Dagenais, Québec, Les Presses de l’Université Laval, 1997.

L’écriture de presse : l’art d’informer, de Line Ross, Boucherville, Gaëtan Morin éditeur, 2e édition, 2005.

Les figures de style. Allégorie, ellipse, hyperbole, métaphore…, de Richard Arcand, Montréal, Les éditions de l’Homme, 2004.

DOCUMENTATION SUGGÉRÉE

La démarche de rédaction, d’Isabelle Clerc, Québec, Éditions Nota bene, 2000.

Concepteur-rédacteur en publicité, de Didier Lavanant, Paris, Vuibert, 2006.

Nota bene

Le professeur suggérera des pistes de lecture tout au long de la session.

Un recueil de textes est disponible au comptoir de services (environ 15 $). Des photocopies supplémentaires seront remises au fil de la session.

Les étudiants doivent posséder le minimum nécessaire à tout communicateur public, soit un dictionnaire de langue (une récente édition du Petit Robert de préférence) et un dictionnaire des difficultés de la langue française (la dernière édition du Multidictionnaire de la langue française de préférence). Ces ouvrages existent en format papier ou électronique. Ils ne peuvent être remplacés par les outils linguistiques intégrés dans l’ordinateur. Ces derniers ne sont pas encore assez performants. Plusieurs autres ouvrages de référence seront proposés au fil de la session en fonction de la nature des travaux à réaliser.

BONNE SESSION !

PLAN DE COURS DÉTAILLÉ

cours 1 -

• Plans de cours (général et détaillé)
• Travail pratique : rédiger un texte de réflexion
  • Lire Dagenais
  • Lire le texte sur la concision, la clarté et l’exactitude
  • Réécrire les extraits soumis

cours 2 -

• Volet linguistique et stylistique
• Évaluation continue (concision, clarté, exactitude)
• Retour sur le texte de réflexion
• Échange sur les extraits corrigés
• La démarche de rédaction
  • Lire les notes sur la lettre
  • Lire Dagenais

cours 3 -

• La démarche de rédaction (fin)
• Évaluation continue (Dagenais)
• La lettre
• Distribution du dossier polémique
• Travail pratique : rédiger une lettre (remettre avant de quitter) (noté : 10 %)
  • Lire les notes sur le communiqué argumentatif
  • Préparer un tableau synthèse des arguments du dossier polémique

cours 4 -

• Évaluation continue (argumentation)
• Volet linguistique et stylistique
• Les fonctions du discours de Jakobson
• Mise en commun du tableau synthèse des arguments du dossier polémique
• Travail pratique : rédiger un communiqué argumentatif
  (remise d’une première version non notée)
  • Terminer le communiqué argumentatif
  • Lire les notes sur le rapport

 cours 5 -

• Remise du communiqué argumentatif (noté : 10 %)
• Volet linguistique et stylistique
• Évaluation continue (le rapport)
• Retour sur la lettre
• Le plan du rapport
• Présentation du projet :           
  • formation des équipes
  • mandat : slogan, dépliant, discours, rapport de création  
    (remis au 13e cours : 50 %)
    
    
  • Préparer l’entrevue avec le client et compiler les données pour la 1re partie du rapport (« Les données du mandat »
  • Lire le dossier documentaire du client
  • Consulter Arcand et repérer des figures de style en publicité

cours 6 -

• Entrevue avec un client réel
  • Préparer la 1re partie du rapport (« Les données du mandat »)
  • Lire sur le slogan

cours 7 -

• Volet linguistique et stylistique
• Évaluation continue (figures de style)
• Retour sur le communiqué argumentatif
• Le discours
• Le dépliant
  • Préparer une fiche synthèse de la 1re partie du rapport (« Les données du mandat »
  • Lire sur le discours

cours 8 -

Semaine de lecture

cours 9 -

• Entrevues individuelles sur la fiche synthèse de la 1re partie du rapport
  • Terminer la première fiche synthèse et préparer celle des parties 2 et 3 du rapport (« La structuration de l’information » et « La rédaction et la conception »)
  • Lire sur la rédaction publicitaire et le titrage

cours 10 –

• Volet linguistique et stylistique
• Évaluation continue (discours et slogan)
• Retour sur la 1re partie du rapport
• Le titrage
• Échange sur la fiche synthèse 2
• Travail pratique : titrer photos et textes (à remettre avant de quitter) (noté : 10 %)
  • Terminer la fiche synthèse 2 et préparer une première version des textes

cours 11 -

• Entrevues individuelles sur la première version des textes
  • Terminer la rédaction des textes et la 3e partie du rapport (« La rédaction et la conception »)

cours 12 -

• Volet linguistique et stylistique
• Évaluation continue (titrage informatif et incitatif)
• Retour sur les titres
• Préparation sur fiches de la présentation devant le client
• Validation des textes

cours 13 -

• Remise du rapport final (synthèse de la démarche – max. 15 pages)
• Présentation des projets devant le client

cours 14 -

• Présentation critique des projets déposés et, le cas échéant, de ceux retenus par le client
• Retour sur le cours
• Évaluation continue : volets linguistiques et stylistiques
• Présentation des thèmes pour la réflexion synthèse
  • Préparer la réflexion synthèse

cours 15 -

• Travail pratique : réflexion synthèse (à remettre avant de quitter) (noté : 10 %)