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Présentation du Lab-O
La recherche
Le Laboratoire de recherche sur les stratégies de communication à l’oral regroupe des chercheur/es, professeur/es et étudiant/es, qui s’intéressent spécifiquement à la performance communicationnelle en public. L’objectif commun des travaux réalisés au Lab-O consiste à identifier les phénomènes discursifs et paradiscursifs qui participent à la construction et à l’interprétation du sens des messages oraux, afin de reconnaître et de produire des stratégies de communication efficaces en fonction de divers genres médiatiques :
• débats politiques télévisés,
• émissions d’information,
• animation et entrevues de talk shows, etc.
Les recherches qui sont conduites par les membres du Lab-O mettent en cause plusieurs degrés d’analyse, touchant aussi bien la composition générale des genres médiatiques :
• les contraintes discursives associées aux genres médiatiques,
• l’organisation des interactions dans les entrevues,
• la construction de l’image publique, etc.
que les phénomènes discursifs plus fins qui y apparaissent :
• la variation des phonèmes en situation de discours spontané ou préparé,
• la production des signaux d’écoute backchannel en interaction,
• les marqueurs argumentatifs, etc.
L’originalité des recherches effectuées au Lab-O consiste à lier, de façon cohérente, les résultats des analyses portant sur trois différents ordres de discours :
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• l’ordre discursif
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les caractéristiques discursives et paradiscursives des genres médiatiques,
les types d’arguments et les formes rhétoriques,
les recours langagiers normés, les procédés stylistiques, etc.
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• l’ordre interactionnel
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la structure des échanges langagiers,
la nature harmonieuse ou conflictuelle des interactions,
les représentations sociales et identitaires des interactants, etc.
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• l’ordre émotionnel
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le degré de formalité des genres médiatiques,
la pathémisation de la communication,
les modèles intonatifs des affects, etc.
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La formation des étudiants
Associé au Département d’information et de communication et au Centre interdisciplinaire de recherches sur les activités langagières (CIRAL), le Lab-O a aussi comme objectif la formation des étudiants des trois cycles universitaires sur les plans :
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• technique
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saisie, traitement et gestion des données audiovisuelles,
numérisation et montage d’extraits sonores et visuels,
élaboration des présentations orales et écrites, etc.
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• méthodologique
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transcriptions orthographique et phonétique,
élaboration des protocoles de codage,
méthodes qualitative et quantitative d’analyse des contenus, etc.
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• théorique
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lectures dirigées et rédaction des notes,
identification et analyse des indicateurs,
participation aux productions scientifiques (publications cosignées).
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L’expertise unique acquise par les étudiant/es-chercheur/es associé/es au Lab-O constitue un complément d’expérience concrète à leur formation académique et un moyen privilégié de faire valoir la qualité de leur dossier auprès des organismes subventionnaires. À l’occasion aussi, cette expérience se transforme en contrats de recherche auprès d’autres membres de la communauté universitaire qui reconnaissent l’originalité et la pertinence d’une telle formation pour leurs propres travaux.
Le financement de la recherche et les retombées pratiques
Le Lab-O s’est formé en 2001 grâce aux subventions accordées par la Faculté des lettres, le FQRSC et le CRSH. Outre l’embauche d’assistants de recherche, ce soutien financier a permis de constituer une banque de données audiovisuelles extrêmement diversifiée (débats politiques, téléjournaux, émissions de services, émissions de radio, entrevues de talk shows, etc.) et d’acquérir un équipement informatique sophistiqué adapté à la saisie et au traitement de ce type particulier de données.
• 2000-2002 Faculté des lettres, (U. Laval) : démarrage pour nouveaux professeurs (5 000 $)
• 2002-2005 FQRSC : programme nouveaux chercheurs (54 990 $)
• 2005-2008 CRSH : programme équipes de recherche (87 677 $)
L’expertise qui se développe au Lab-O se fait en collaboration avec les milieux professionnels. Les stages d’observation que nous avons réalisés dans les salles de nouvelles télévisées de Radio-Canada (Montréal, Québec et Saguenay), TQS (Montréal et Saguenay) et TVA (Québec) nous permettent d’ancrer nos connaissances théoriques dans des situations concrètes de communication médiatique. En retour de cette précieuse collaboration, nous remettons les résultats de nos travaux à nos informateurs, de même qu’aux animateurs, journalistes et réalisateurs qui en font la demande. Nous participons aussi régulièrement aux productions médiatiques qui sollicitent notre expertise.
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• 2006
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Série documentaire Historia : l’histoire des téléjournaux québécois.
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• 2005
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Simon Durivage.com : la qualité de la langue dans les médias.
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• 2003-2006
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La Presse
, Le Soleil, Indicatif présent (SRC-radio) : les nouveaux modèles de présentation de l’information dans les téléjournaux québécois.
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• 2004
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Le Débat des chefs, expérience filmée par la télévision de Radio-Canada. Évaluation continue par un groupe de citoyens de la performance communicationnelle des chefs de partis au cours du débat en français qui a précédé l’élection fédérale de 2004.
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• 2003
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Le Soleil : la langue des adolescents.
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Nos résultats de recherche sont également en bonne partie récupérés dans nos enseignements. Depuis l’hiver 2006, le cours Stratégies de communication à l’oral est offert aux étudiants en communication publique. De plus, les recherches qui sont présentement en cours sur les caractéristiques prosodiques (accentuation, débit, rythme, modèles intonatifs des émotions, etc.) qui participent à la standardisation du genre téléjournal viendront soutenir l’enseignement des cours de Production audiovisuelle (radio et télévision) dispensés au Département d’information et de communication.
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